La lucha por la derogación de la reforma educativa y el examen de permanencia

Escrito por: 

Evert Beltrán González, docente de nivel medio superior en el Edo. Mex.
images_39.jpgLa serie de ataques sufridos por los trabajadores en su conjunto se ha afrontado sin una respuesta general u organizada, todas las reformas estructurales para “el bien de México” fueron aprobadas.  A casi un año de lo acontecido en Iguala, que marca un antes y un después en la lucha a nivel nacional, dado que fue la lucha de los compañeros normalistas de Ayotzinapa lo que trajo nuevos bríos al movimiento en general, también vino a reanimar la lucha del magisterio disidente. La cierta unidad que se obtuvo por la justa lucha de los compañeros ha marcado un nuevo rumbo de la lucha por la derogación de la reforma educativa y por ende la eliminación de la evaluación punitiva hacia el magisterio nacional.
 
El viento ha empezado a soplar en una dirección diferente, el magisterio se ha movilizado en muchos estados y se moverá en otros más, la disidencia empieza a tomar fuerza, incluso en estados donde los “charros” habían ejercido un estricto control sobre la base.
 
¿Qué es la reforma educativa?
 
La reforma educativa no es algo nuevo, ni siquiera se podría decir que es algo que emano del gobierno de Peña Nieto, es más bien la consecución de las reformas ya aplicadas a los diversos subsistemas de educación como son la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), impulsadas bajo el gobierno de Felipe Calderón y auspiciado por la entonces la Secretaria de Educación, Josefina Vázquez Mota. En aquél entonces el gobierno del espurio buscó la posibilidad de hacer mancuerna con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación por medio de su lideresa: Elba Esther Gordillo, ahora presa.
 
Cada una de las reformas mencionadas busca, al menos en la letra, una educación integral de todos los alumnos, el desarrollo de competencias y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.
 
La RIEB, RIEMS y el SNB se han topado con la dura realidad, en México no existen las condiciones para aplicar dichas reformas, tanto económicas, políticas, como sociales y culturales, así que es palpable que a algunos años de su lanzamiento (la RIEMS se publicó en 2008 y en 2011 la RIEB) ni siquiera se haya logrado echar a andar de buena forma el SNB., Otro indicador de la bancarrota de los intentos de “mejorar la educación” son las medidas paliativas o de emergencia para hacer notar a la Organización de Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), como a otras instituciones nacionales (Mexicanos Primero) y extranjeras el buen funcionamiento de las reformas, como es la nula reprobación en educación básica, que da cifras elevadas de perfil de egreso, o reduciendo los contenidos básicos y fundamentales para los alumnos, es como usar maquillaje para ocultar una deformidad, eso es lo que hace el gobierno.
 
La reforma educativa en lo que se refiere a la RIEB, la RIEMS y el SNB, busca la mercantilización de la educación, es claro que en cada una de las competencias que se desean desarrollar en los alumnos se maneja un lenguaje empresarial., En el Acuerdo 444 en el que se establecen dichas competencias, se menciona que las competencias profesionales proporcionan a los jóvenes una formación elemental para el trabajo, para ello es indispensable que los alumnos realicen sus prácticas en empresas que, además de recibir un “incentivo” por parte del gobierno por dar su primer empleo a los jóvenes, quienes por cierto no reciben ni un centavo, son los que evalúan el desempeño de los alumnos y de las instituciones educativas.  O en otras palabras las competencias buscan la formación de mano de obra calificada para entrar al mercado laboral, sobre todo en la educación media y superior.
 
Ahora la reforma educativa se enfoca a un aspecto diferente (porque se sigue por el mismo camino de implementar las competencias en las aulas) bajo el régimen de Peña Nieto, y aunque siguen buscando “mejorar la educación”,  no se puede aceptar que son las reformas las que no concuerdan con la realidad de nuestro país, ni que son las condiciones concretas a las que millones de alumnos se enfrentan día a día (pobreza, hambre, marginación, violencia, desempleo, etc.), o que los recursos no lleguen a su destino, tampoco es que los docentes no tengan salarios dignos, menos es que se quiera imponer un sistema mercantil a la educación, ni que se quiera hacer encajar un sistema educativo europeo en México; ¡no! Para ellos las reformas (las 11) deben de aplicarse “llueva o truene”, ellas son infalibles, por lo tanto, buscan en otro lado al o a los responsables de que sus reformas no se apliquen de forma correcta, buscan a los culpables de no entender las reformas educativas con tintes empresariales, buscan en las aulas  los problemas de los alumnos, ignorando sus condiciones precarias ellos ven a los docentes que no enseñan bien, que no saben aplicar las reformas, que no les queda claro o no saben planificar bajo competencias, que no saben usar Tecnologías de la Información y Computación (TIC´s) o las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC´s), que no saben inglés o que no tienen maestría o doctorado.  Las autoridades educativas ven malos servidores públicos, ineficiencia, y además ven, en el magisterio disidente,  a revoltosos, parias, guerrilleros, flojos y delincuentes. Por eso se hace necesario evaluar al magisterio; bajo su argumento las reformas son buenas, han funcionado en otros países, los malos,  inadecuados,  que no encajan, son los maestros.
 
¿Qué es el INEE?
 
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) según su página web (http://www.inee.edu.mx/), tiene como tarea principal evaluar la calidad, el desempeño y los resultados del Sistema Educativo Nacional (SNE) en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. Es un órgano autónomo de la Secretaría de Educación Pública (SEP), lo que hace que las disposiciones que emanen de él serán “independientes” del secretario de educación o de cualquier otro órgano ajeno al INEE.
Queda total y absolutamente bajo su consideración el ingreso y permanencia de los maestros al SNE, por lo que cualquier fallo es inapelable, es decir, que si un maestro es retirado del servicio frente a grupo, éste no tendrá ningún elemento para esclarecer o cambiar la determinación que, acatará la SEP sin más ni más. El INEE de esta forma funciona como una empresa de subcontratación, pues ellos eligen quién entra y quién sale del SNE, y la SEP, simplemente se lava las manos, porque nada tiene que ver con los lineamientos ni las decisiones que tome el INEE, como tampoco de los instrumentos para dicho ingreso y permanencia.
 
Pero en los hechos la SEP bien que puede y mete su cuchara en el INEE, pues ante la embestida y el amague de impedir las elecciones en algunos estados, no lo pensó dos veces y emitió un comunicado en el que se suspendía “indefinidamente” el examen de permanencia., para muchos analistas era algo lógico, ni siquiera se sabe cuántos maestros en funciones hay en el país, aún no sé tiene la plantilla de aplicadores y supervisores. En  el examen de ingreso de 2014 no coincidían con los folios, muchos perfiles profesionales no fueron tomados en cuenta, los aplicadores tenías más dudas que los aspirantes, fue una jornada de entre 8 y 10 horas, y le sigue un largo etcétera, lo que nos lleva a concluir que fue un examen. Por un lado fue antipedagógico y por el otro fue un examen carente de logística, en muchos sitios no dejaban salir a los aspirantes ni a comer.
 
Mexicanos Primero
 
Esta asociación civil “sin fines de lucro”, creada en 2005 por “ciudadanos preocupados” por la educación en México y que pone por encima de cualquier cosa a la educación, como el único factor o el más importante para el desarrollo del país, busca, o más bien exige, la evaluación al magisterio, remarcando la importancia de “evaluar a los vándalos” de Oaxaca, además de llamar al uso de mano dura contra ellos y contra todos los miembros de la CNTE, es decir, contra la disidencia magisterial, aunque cabría decir que existen muchos sectores no integrados formalmente a la CNTE, pero que participan en los llamamientos, pero más adelante abordaré este asunto de manera más amplia.
 
Mexicanos Primero se encuentra vinculado directamente a Televisa, así como a organizaciones patronales, universidades religiosas y asociaciones de derecha (como el Consejo Coordinador Empresarial, la Confederación Patronal de la República Mexicana, la Cámara Nacional de Comercio, la Asociación Mexicana de Intermediarios Bursátiles, el Consejo Mexicano de Negocios, la Universidad Anáhuac, la Universidad La Salle de Chihuahua, el Colegio Israelita de México, la Universidad Hebraica, también la ultraderechista Unión Nacional de Padres de Familia, la Alianza de Maestros y Jacaranda Education.) (http://www.jornada.unam.mx/2015/06/16/opinion/015a2pol).
 
Lo expuesto hasta aquí demuestra cuales son las causas por las que no queramos una evaluación punitiva, es decir, una evaluación que castiga y denigra al maestro. Considero que es necesaria una evaluación o más bien exámenes de conocimiento, de preparación y de regularización., El mundo ha cambiado, la tecnología y sus diferentes usos y aplicaciones a la vida diaria son ahora casi vitales, los niños y/o jóvenes han cambiado, por eso es importante modificar y renovar la educación, eso es obvio; y tanto lo es que los compañeros de Oaxaca, Michoacán, entre otros estados más, así como diversos grupos de maestros planteamos una educación alternativa, una educación en donde se ponga por encima la generación del conocimiento, en donde importe que los alumnos aprendan y no solo darles una calificación aprobatoria, una educación que fomente el pensamiento crítico y reflexivo, no una educación sesgada y con programas amorfos;, una educación que tome en cuenta las condiciones materiales y concretas de nuestro país, no modelos “validos” para todos, una educación que considere la cultura y la tradición, si ni siquiera México es homogéneo en muchos aspectos, mucho menos se parecerá a otros países en donde reformas de este estilo han sido aplicadas, necesitamos una educación que se enfoque en el ser humano con todas sus cualidades y defectos, no una educación que forme mano de obra semi y calificada muy barata para competir en el mercado mundial.
 
Por eso nos oponemos a la reforma educativa y a la evaluación., No es de nuestro interés desarrollar competencias en los alumnos (que es poner a competir a los alumnos entre sí), sino el desarrollo de actitudes y aptitudes, es decir, que el alumno será competente para el mercado laboral, aunque no se deja de lado la competitividad y hasta cierto punto el egoísmo e individualismo de los alumnos al impartir una educación de ese tipo.), porque de esa forma lLa educación por competencias se enfoca a las empresas, la educación se vuelve una vil mercancía, Mexicanos Primeros pone el grito en el cielo ante este rechazo y, por eso llama a usar mano dura en Oaxaca;, por eso Televisa, TV Azteca y demás esbirros del capital han lanzado la campaña de linchamiento contra los maestros., Así mismo nos oponemos a la privatización de la educación, porque otra arista de la reforma es el alejamiento del estado al asignar los recursos a las escuelas, dejando caer esa losa a los padres de familia.
 
Unidad de todas las luchas
 
Otro aspecto importante, y ya mencionado, en lo que se refiere a la lucha, y que mencione anteriormente, es la participación de sectores independientes, que han hecho frente a sus direcciones charras y que se han sumado a las movilizaciones convocadas por la CNTE., y lLa importancia radica en que, aunque la CNTE no hace un llamado a la integración, a la participación de otros sectores en la Coordinadora, eso sería un duro golpe al SNTE, y llenaría de fuerza al magisterio en algunas partes del país, lo que produciría un efecto devastador para las autoridades educativas, la balanza se inclinaría favorablemente. Ha ocurrido que en regiones como Nezahualcóyotl, Chimalhuacán, Ixtapaluca, etc., algunas escuelas se han ido a paro y se han enfrentado a sus delegados charros del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de México (SMSEM), pero lo hacen únicamente por el temor a perder su trabajo, y no hay un análisis profundo de la realidad, en este sentido  la Coordinadora deja ir valioso apoyo al, además de que no estaría nada mal elevar el nivel de conciencia de los maestros en muchas regiones del país.
 
Lo que me lleva al tema de la unidad y no solo la unidad de todos los maestros, sean del SNTE, de la CNTE o sean “independientes”, por decirles de alguna forma, porque la reforma es pareja, y aunque seguramente habrá prebendas hacia el SNTE (lo cual no sería nada extraño), ellos utilizaran el examen para “apretar” las tuercas y si es necesario deshacerse de elementos “nocivos”., Eel examen no representa una evaluación en sí, sino que atenta directamente contra nuestros trabajos, contra el sustento de nuestras familias., lLa Suprema Corte de Justicia de la Nación ha dicho que es legal, es más, ha determinado algunascomo serán las sanciones, como el despido a las tres inasistencias, entre otras. Eesa es una ley anti movilización para, es tratar de frenar la lucha magisterial, vemos de qué lado juega la ley en nuestro país. El problema es quePero también la reforma afecta al alumno:, los contenidos se reducirán aún más, algunas calificaciones y por lo tanto los certificados dependerán ya no directamente de la dirección escolar sino de las empresas en donde se realice el servicio social, los  planes de estudio giraran en torno a las necesidades empresariales y no en beneficio ni siquiera del estudiante, mucho menos de la sociedad, y por otra parte la carga económica crecerá y será cargada a las espaldas de los padres de familia, que como si los gastos que ya se tienen no fueran suficientes más aun con la escalada de precios, aunado a los pírricos aumentos salariales, se tornará en una carga difícil de llevar. Entonces la unidad debe de ser de todos los maestros, todo maestro dispuesto a luchar contra la reforma educativa, contra la punitiva evaluación y por un nivel de vida más digno, y debería de integrarse a la CNTE o formar células junto a los padres de familia y los alumnos, y coordinar acciones en la defensa de la educación pública.
 
Además hemos visto en años y luchas previas que la unidad queda en la palabra, como un gesto, algo a lo que se apela, pero que difícilmente se logra concretar, a excepción de la lucha por la justicia en Ayotzinapa, la aparición con vida de los 43 normalistas y la caída de Peña Nieto, no se ha logrado la tan necesaria y anhelada unidad.  Esta es una oportunidad inigualable para concretar la unidad de todas las luchas, y es necesario hacer un llamado sincero y de camaradas a todos los sectores y/o gremios., necesitamos que los trabajadores del campo y la ciudad, los campesinos, los  indígenas, la policía comunitaria, los estudiantes, todos se sumen a la lucha;, además es importante utilizar una sola consigna como bandera de lucha, y que de ella se desprenda cada una de las consignas particulares, y desde mi punto de vista esta consigna general que engloba cada una de los problemáticas a las que nos enfrentamos, y que podría echar abajo las reformas, es la caída de Peña Nieto, a todos nos conviene la caída del descerebrado de Peña, aunque debe de quedar claro que la caída de Peña Nieto no es ni la panacea ni el fin de la lucha, sino justamente el comienzo de la misma para la edificación de una sociedad más justa, en donde los que produzcan la riqueza sean quienes la disfruten, o como diría Engels, dar el salto del reino de la necesidad al reino de la libertad. Por lo tanto la unidad hoy por hoy es indispensable, la unidad se convierte más allá de un gesto en una necesidad para derogar la reforma educativa y echar por tierra el examen de permanencia (así como se plantea) en conjunto con las otras 10 reformas que van encaminadas a empobrecer y expoliar más aún a las clases desposeídas.
 

Fecha: 

24 de julio de 2015

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